Metodický postup pri príprave kurzu " Cestami ochrany života a zdravia na stredných školách

Kurz v priestoroch a mimo školy teoretictická a praktická časť

Kurz v rámci objektu školy a zariadení IZS

Kurz na ochranu života a zdravia

 Kurz môže pripravovať a organizovať osoba s odbornou spôsobilosťou ( podľa Vyhlášky č. 7/2012 Z. z. - Vyhláška MV SR , ktorou sa ustanovujú podrobnosti o odbornej spôsobilosti na úseku civilnej ochrany obyvateľstva. )

Samostatnou povinnou organizačnou formou vyučovania sú  účelové cvičenia, športovo branné hry, súťaže s touto problematikou  a kurzy ochrany života a zdravia. Považujeme ich za  vyvrcholenie  procesu výchovy žiakov v tejto oblasti.  Formujú ich  ich vlastenecké povedomie, dotvárajú sústavu ich zručností a návykov o ochrane človeka a jeho zdravia. Prispievajú ku zvyšovaniu telesnej zdatnosti a psychickej odolnosti žiakov. Obsah nadväzuje na Učivo vybraných predmetov učebného plánu vybraných predmetov učebného plánu škôl , ktoré je návodom na výber tém, s uvedenou  uvedenú problematikou , alebo k nej majú určitý vzťah .

 Aplikácia a dopracovanie kurzu s účelovým cvičením je v kompetencii riaditeľa , metodika školy a vyučujúcich. Pretože učebné plány stredných odborných škôl a stredných odborných učilíšť neobsahujú všetky predmety tohto dokumentu, riaditelia týchto škôl môžu zaradiť potrebné vybrané učivo aj do odborných predmetov a odborného výcviku.

 Obsahové zameranie účelových cvičení a kurzu

            Náplň kurzu a účelových cvičení je tvorená z obsahu tematických celkov, ktorú vzhľadom na rôznorodosť stredných škôl nie je možné jednoznačne vymedziť. Preto plánuje ich obsah riaditeľom školy poverený učiteľ a jeho plán sa po schválení stáva dokumentom realizácie účelových cvičení a kurzov v III. ročníkoch škôl . V dvojročných učebných odboroch sa obsah učiva integruje do dvoch cvičení s prihliadnutím na potreby a zameranie školy. Obsah tvoria vhodne zostavené tematické celky v nasledujúcich blokoch :

• Aktuálne problémy ľudstva a ich riešenie
• Zdravotná príprava
• Riešenie mimoriadnych udalostí - civilná ochrana - úlohy a opatrenia. Teoretická a praktická časť
  
• Pohyb a pobyt v prírode
• Technické činnosti a športy a doplnkové aktivity so športovo brannou tematikou na sebaochranu, sebaobranu a vzájomnú pomoc .

• Večerné programy - besedy zo zaujímavými odborníkmi a špecialistami
  z oblasti ochrany, obrany a psychologickej pomoci .

  
  

  Zástupcovia záchranných zložiek - Rýchla zdravotnícka pomoc, Hasičský záchranný zbor, Krízové riadenie v obciach a mestách , Koordinačné stredisko tiesňového volania, Medzinárodná humanitárna pomoc, potápačská a jaskynná záchranná služba, beseda s psychológom , práca starostu obce,

• Riadenie záchranných prác - beseda s veliteľom zásahu k skúsenostiam pri záchranných prácach,

• Karanténa - ako prostriedok ochrany obyvateľstva pred
  nebezpečnými biologickými látkami, nákazami a chorobami
  

• beseda s meteorológom ,

• kynológia, Vyhľadávanie stratených a nezvestných pri mimoriadnych
  udalostiach s ukážkou
  

• policajný zbor, bezpečnosť obyvateľstva, bezpečnostné služby ochrana majetku

• Informačné systémy pri varovaní obyvateľstva - Telegrafia Košice ,

• Informácia o činnosti chemických laboratórií,

• Beseda s geológom k ochrane obyvateľstva pred zosuvmi,

• ochrana predmetov kultúrnej hodnoty a kultúrnych pamiatok, ,

• ochrana zvierat - pod.
  

Organizovanie a obsah kurzu ochrana života a zdravia

Samostatnou povinnou organizačnou formou vyučovania je kurz ochrany života a zdravia organizovaný spravidla v II. , III. ročníku SŠ. . Podľa podmienok školy a školského vzdelávacieho programu Je vyvrcholením procesu výchovy žiakov v tejto oblasti,

Učivo " života a zdravia." sa preberá na kurze v samostatných tematických celkoch s týmto obsahom : • riešenie mimoriadnych udalostí - civilná ochrana / 5 hod./ • zdravotnícka príprava / 5 hod. • pobyt a pohyb v prírode a ochrana prírody / 5 hod. / • výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci / 3 hod. / • záujmové technické činnosti a športy. • základy požiarnej ochrany • voliteľná téma - podľa rozhodnutia organizátora . 

Kurz na ochranu života a zdravia . sa organizuje v treťom ročníku v trvaní 3 dní po 7 hodín výcviku. V dvojročných učebných odboroch SOU sa kurz koná v druhom ročníku. Realizuje sa internátnym spôsobom pobytu alebo dennou dochádzkou na zamestnanie, alebo kombináciou týchto foriem.

Spôsob závisí aj od finančných prostriedkoch školy, od zriaďovateľa a spoluorganizítorov

Odporúča sa prednostne podľa možností využívať internátny spôsob pobytu na kurze. Kurz organizovaný dennou dochádzkou sa uskutočňuje v teréne mimo priestorov školy. Podľa podmienok je možné uvedené spôsoby realizácie aj kombinovať. Kurz je súčasťou plánu práce strednej školy v ktorom riaditeľ určí vedúceho, rozsah a termíny ,

Poznámka: minimálne   1 mes. pred   plnením úloh kurzu a  praktickej časti jednotlivých cvičení a ukážok v rámci kurzu  je potrebné vykonať odbornú prípravu učiteľov za účasti odborne spôsobilej osoby podľa Vyhlášky MV č.7./2012 pre odbornú prípravu v súčinnosti s OU odborom krízového riadenia. OP sa uskutočňuje najmenej 1 mesiac pred konaním kurzu jeho teoretickej a praktickej časti ( UC ).

Pri posudzovaní obsahu , organizácie a metodiky , s personálnym zabezpečením a bezpečnostnými opatreniami sa vedenie školy zameriava na :

1. Spôsob realizácie a miesto konania,

2. účasť podľa tried alebo skupín ,

3. personálne zabezpečenie, spôsob prípravy učiteľov - účastníkov kurzu,

4. materiálne, finančné, technické a zdravotnícke zabezpečenie.

5. spolupráca s jednotlivými zložkami integrovaného záchranného  systému

 SCENÁR ÚČELOVÉHO CVIČENIA v rámci teoretickej a praktickej časti kurzu

Na základe harmonogramu prípravy zámeru, námetov modelových situácií , témy a cieľa kurzu určiť :

• Učebné  úlohy , teoretické a praktické , miesto - stanovište a termín splnenia,  
• Činnosť riadiaceho cvičenia ,  
• Činnosť cvičiaceho a termín splnenia úloh

Nasleduje  - porada padagogických pracovníkov - vedúcich jednotlivých stanovíšť.

Vedúci kurzu - vydá pokyn k vykonaniu porady pre pedagogických pracovníkov - vedúcich stanovíšť. Určia sa : 

1. - úlohy pre učiteľov
2. - úlohy pre žiakov

3. - úlohy pre prizvané zložky IZS s ukážkami

4. - úlohy materiálneho a technického zabezpečenia, Úlohy MTZ,   Bezpečnostné opatrenia

Inštruktáž a nácvik

Pedagogickí pracovníci sa zhromaždia v zborovni (v triede)

Nasleduje  -  operačná orientácia - zaradenie na jednotlivé stanovištia . Vedúci kurzu privíta pracovníkov . Oboznámi ich so situáciou -vysvetlí predbežné opatrenie -momentálna situácia -zaradí ich do skupín Počúvajú operačnú orientáciu. Odpovedajú na otázky. Zapisujú si do poznámok so scenárom  dôležité body týkajúce sa na stanovištiach. Výmena poznatkov a  a diskusia

Praktická časť a spätná väzba -

Nasleduje doklad vedúcich jednotlivých stanovíšť . Vedúci kuru je zároveň vedúcim praktickej časti účelového cvičenia. Prijíma dokladovanie vedúcich stanovíšť Vedúci stanovíšť podávajú doklad čo za toto obdobie vykonali. V doklade uvedú -počty ľudí v skupine -hlavné úlohy skupiny -nedostatky, klady -požiadavky na MTZ

Vedúci kurzu - Vydá pokyn k spohotoveniu štábu účelového cvičenia

Spohotovenie organizačného štábu účelového cvičenia v rámci praktickej časti kurzu  a vedúcich pracovných stanovíšť  , nástup organizátorov - účastníkov. Vydanie pokynov otvorenie cvičenia  riaditeľom školy a zriaďovateľom

Veliteľ štábu spohotoví svojích pracovníkov zaradených na stanovištia na základe rozdelenia podľa obsahového zamerania účelového cvičenia

 Praktické vykonanie účelového cvičenia

 Vedúci kurzu vydá pokyn k praktickému vykonaniu účelového cvičenia

Cvičiaci prakticky plnia úlohy na jednotlivých stanovištiach tak, že vykonávajú praktické činnosti a odpovedajú na kontrolné otázky postavené z obsahového zamerania pre jednotlivé triedy, skupiny, ročníky .

Aké stanovištia si že vedúci kurzu spolu s organizátormi  vytvoriť ? Je potrebné vychádzať najmä zo stanoveného  obsahu učiva " Ochrana života zdravia a"  potom premyslieť na vlastné  podmienky školy nasledovnú realizáciu obsahu :

Ako pripravovať žiakov na ochranu pred možnými mimoriadnymi udalosťami a ich následkami ako sú živelné pohromy, havárie, ohrozenie verejného zdravia, katastrofy, teroristické násilné útoky ?

Jednotlivými formami a metódami teoretickej a praktickej prípravy, prostredníctvom nácvikov a súťaže v rámci kurzu ,   naučiť žiakov  poznať základné otázky a obsah záchranných prác osôb , ich životov , zdravia a majetku, poskytovanie prvej predlekárskej pomoci, postupy pri vyslobodzovaní osôb , pomoci iným, odsune ranených z miesta ohrozenia, poznať pôsob ochrany pred účinkami nebezpečných látok v jednotlivých pásmach ohrozenia, v našom okolí, chrániť sa proti násiliu a násilným útokom  a používaniu návykových látok .

Poznať  podstatu systému organizovania a zabezpečovania hlásnej služby / varovania a vyrozumenia / a informačnej služby civilnej ochrany. Reakciu na varovné signály pre obyvateľstvo a základné postupy po varovaní a vyrozumení.

Vedieť ako sa organizuje zásobovanie obyvateľstva v núdzi , ako je zabezpečované obyvateľstvo pri ohrození , ubytovaním v provizórnom núdzovom prostredí z hľadiska prežitia ako je zásobované základnými životnými potrebami, pitnou vodou, šatstvom  a lekárskymi prostriedkami.

Osvojiť si základné poznatky z evakuácie, ukrytia obyvateľstva pred účinkami mimoriadnych
udalostí. Poznať príčiny a podstatu evakuácie z miest ohrozenia obyvateľstva . Vedieť zásady ukrytia pred nebezpečnými látkami.

Ako sa vykonávajú úlohy a opatrenia pred nebezpečnými látkami akými sú najmä rádioaktívne,
chemické a biologické. Zvládnuť spôsoby individuálnej ochrany prostriedkami s ochrannými vlastnosťami , improvizovanými a určenými základnými prostriedkami pre CO, pre jednotlivé skupiny obyvateľstva . Čo sú to režimy života pri ohrození nebezpečnými látkami a karanténa v ohrozených územiach nákazami a infekčnými chorobami.

Poznať základy sebaochrany pomoci druhým, a sebaobrany pred násilím a agresívnym konaním

Vedieť základné prístupy psychologického konania v prípade vzniku mimoriadnej udalosti, v jej mieste a prejavy obyvateľstva v prípade paniky a iných javov. Ako sa obyvateľstvo pripravuje na sebaochranu a vzájomnú pomoc , aj psychologicky , čo je to panika, predvídanie dôsledkov záťaže, detskými , žiackymi očami na zdravie a konanie človeka a predchádzanie nežiaducim javom , poznanie základov problémových situácií, frustrácie , konfliktných situácií, stresu a kolektívneho riešenia záťaže .

Overiť a precvičiť vedomosti získané učivom Ochrana života a zdravia a Vzdelávacím programom školy  s dôrazom na civilnú ochranu, pohyb a pobyt v prírode, ochranu životného prostredia
, hasenie malých požiarov, prekonávanie prekážok, poskytovanie prvej predlekárskej
pomoci, psychologickej prípravy , upevniť návyk a spôsoby pomoci iným

Motivovať žiakov k záujmovej a športovo brannej činnosti, mimoškolskému vzdelávaniu, aktívnemu využívaniu časového voľna,

Obohatiť výchovný a vzdelávací proces o nové prvky prekonávania rôzneho typu prekážok , s cieľom formovania aktívneho životného postoja ,

Formovanie schopností zdolávať záťaž bez vážnejších porúch a neprimeraných reakcií s cieľom vedieť zaujať postoj a odolnosť na psychickú záťaž.

Na každom stanovišti ,  v  každej disciplíne je možné  organizované variantné riešenie plnenia úloh za spolu účasti  organizátorov zo zložiek integrovaného  záchranného  systému :

- Testy z civilnej  ochrany ( sú k dispozícii na webovej stránke MV SR v časti súťaž mladých záchranárov CO )

- + Napríklad riešenie psychologickej prípravy na základe modelovej situácie  v skupinách a potom z pripravenej tabuľky vedúcemu pracoviska, úlohy , napríklad :

Na každom stanovišti ,  v  každej disciplíne je možné  organizované variantné riešenie plnenia úloh za spolu účasti  organizátorov zo zložiek integrovaného  záchranného  systému :

- Testy z civilnej  ochrany ( sú k dispozícii na webovej stránke MV SR v časti súťaž mladých záchranárov CO )

- + Napríklad riešenie psychologickej prípravy na základe modelovej situácie  v skupinách a potom z pripravenej tabuľky vedúcemu pracoviska, úlohy , napríklad :

nasadenie plynovej masky, alebo vyhotoviť improvizované prostriedky individuálnej ochrany,

evakuačná batožina, ukrytie

rozoznávanie varovných signálov, Varovné signály, činnosti po varovných signáloch - 

Ochrana pred účinkami nebezpečných látok simulovaný únik nebezpečných látok a spôsob ochrany prostriedkami individuálnej ochrany - prechod kontaminovaným územím,

vyhotovenie improvizovaných prostriedkov individuálnej ochrany, Správne
použitie ochrannej masky ( typizovanej alebo improvizovanej ), prechod trasy s nasadenou maskou za pomoci vodiaceho lana

protipovodňové opatrenia a charakteristika metrologickej situácie pomocou mobilnej aplikácie , vyhotovenie protipovodňových zábran ( Činnosť obyvateľstva - pred povodňou, počas povodne a po povodni )

Na každom stanovišti ,  v  každej disciplíne je možné  organizované variantné riešenie plnenia úloh za spolu účasti  organizátorov zo zložiek integrovaného  záchranného  systému :

- Testy z civilnej  ochrany ( sú k dispozícii na webovej stránke MV SR v časti súťaž mladých záchranárov CO )

- + Napríklad riešenie psychologickej prípravy na základe modelovej situácie  v skupinách a potom z pripravenej tabuľky vedúcemu pracoviska, úlohy , napríklad :

nasadenie plynovej masky, alebo vyhotoviť improvizované prostriedky individuálnej ochrany,

evakuačná batožina, ukrytie

rozoznávanie varovných signálov, Varovné signály, činnosti po varovných signáloch - 

Ochrana pred účinkami nebezpečných látok simulovaný únik nebezpečných látok a spôsob ochrany prostriedkami individuálnej ochrany - prechod kontaminovaným územím,

vyhotovenie improvizovaných prostriedkov individuálnej ochrany, Správne
použitie ochrannej masky ( typizovanej alebo improvizovanej ), prechod trasy s nasadenou maskou za pomoci vodiaceho lana

protipovodňové opatrenia a charakteristika metrologickej situácie pomocou mobilnej aplikácie , vyhotovenie protipovodňových zábran ( Činnosť obyvateľstva - pred povodňou, počas povodne a po povodni )

nasadenie plynovej masky, alebo vyhotoviť improvizované prostriedky individuálnej ochrany,

evakuačná batožina, ukrytie

rozoznávanie varovných signálov, Varovné signály, činnosti po varovných signáloch - 

Ochrana pred účinkami nebezpečných látok simulovaný únik nebezpečných látok a spôsob ochrany prostriedkami individuálnej ochrany - prechod kontaminovaným územím,

vyhotovenie improvizovaných prostriedkov individuálnej ochrany, Správne
použitie ochrannej masky ( typizovanej alebo improvizovanej ), prechod trasy s nasadenou maskou za pomoci vodiaceho lana

protipovodňové opatrenia a charakteristika metrologickej situácie pomocou mobilnej aplikácie , vyhotovenie protipovodňových zábran ( Činnosť obyvateľstva - pred povodňou, počas povodne a po povodni )

protipovodňové opatrenia a charakteristika metrologickej situácie pomocou mobilnej aplikácie , vyhotovenie protipovodňových zábran ( Činnosť obyvateľstva - pred povodňou, počas povodne a po povodni )

Vyhodnotenie kurzu - teoretickej časti a  účelového cvičenia praktickej časti na pedagogickej porade za účasti spoluorganizátorov.

Vedúci kurzu po teoretickej časti vyhodnotí praktické účelové cvičenie. Organizátori a žiaci      počúvajú vyhodnotenie. Nedostatky odstraňujú postupne podľa druhu závad. Vyhodnotenie v triedach, školskom rozhlase a nástených novinách, a videofilme. Vyhodnotia výsledky, fotografie záznamy ,

          Záverom

  Hodnotenie vedomostí a zručností žiakov z učiva nie je unifikované a nie je predpísaná ani ich klasifikácia. Zjednotenie požiadaviek na výkony žiakov preto predstavujú vzdelávacie štandardy. Štandardy pre stredné školy patria k základným pedagogickým dokumentom, ktoré sa spolu s ostatnými dokumentmi učiva ochrany života a zdravia používajú na riadenie pedagogického procesu. Nadväzujú na učebné osnovy v ktorých je vymedzený obsah základného učiva v tematických celkoch, ktoré tvorí obsahový štandard. Výkonový štandard, ktorý konkretizuje požiadavky na žiakov je súčasťou štandardov predmetov štátneho programu vzdelávania a tematických celkov tohto dokumentu. Štandard má slúžiť učiteľom ale aj vedeniu školy,  prípadne rodičom na monitorovanie vedomostí a zručností z predpísaného učiva a ako východiskový materiál na zisťovanie rozsahu a hĺbky osvojenia základného učiva. Z funkcie štandardov teda vyplýva, že do okruhu ich užívateľov budú patriť najmä tvorcovia didaktických testov, riadiaci a vedúci pracovníci, kontrolné orgány a samotní učitelia.

Dostupné musia byť aj rodičom, žiakom a širokej verejnosti. V zmysle kvantitatívnom sa jedná o minimum vedomostí a zručností. Ich hodnotenie je v kategóriách splnil - nesplnil. Za splnený štandard pre určitú skupinu žiakov (triedu záverečného ročníka) sa považuje výsledok splnenia požiadaviek u 75 % žiakov v danom tematickom celku. Uvedené štandardy prezentujú spôsob použitia, a možno ich využívať aj alternatívne podľa prebratého učiva. Ich overovanie by sa malo realizovať najmä na záver štvrtého účelového cvičenia a pred ukončením kurzu na ochranu života a zdravia.

Literatúra:

 1. Zákon Národnej rady Slovenskej republiky č. 42/1994 Z. z. o civilnej ochrane obyvateľstva v znení neskorších predpisov,

 2. Zákon č. 129/2002 Z. z. o integrovanom záchrannom systéme v znení neskorších predpisov, Vyhlášky

 1. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 328/2012 Z. z. o zabezpečovaní evakuácie v znení neskorších predpisov,

 2. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 314/1998 Z. z. o podrobnostiach na zabezpečovanie hospodárenia s materiálom civilnej ochrany v znení neskorších predpisov,

 3. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 388/2006 Z. z. o podrobnostiach na zabezpečovanie technických a prevádzkových podmienok informačného systému civilnej ochrany v znení neskorších predpisov,

 4. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 533/2006 Z. z. o podrobnostiach o ochrane obyvateľstva pred účinkami nebezpečných látok v znení neskorších predpisov,

 5. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 523/2006 Z. z. o podrobnostiach na zabezpečenie záchranných prác a organizovania jednotiek civilnej ochrany v znení neskorších predpisov,

 6. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 303/1996 Z. z. na zabezpečovanie prípravy na civilnú ochranu v znení neskorších predpisov,

 7. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky č. 532/2006 Z. z. o podrobnostiach na zabezpečenie stavebnotechnických požiadaviek a technických podmienok zariadení civilnej ochrany v znení neskorších predpisov,

 8. Vyhláška Ministerstva vnútra Slovenskej republiky Vyhláška č. 7/2012 Z. z.

  Ostatná literatúra :

Štátny vzdelávací program Ochrana života a zdravia ( prierezová téma ), príloha ISCED 3, Bratislava 2018 ( Inovovaný program ŠPU  )